“雙減”落地第一周，許多家長很茫然：
老師不布置作業了，那孩子回家不就不學習了？
還不讓上補習班，那成績差的孩子怎么辦？
這些家長沒有意識到：教育孩子不能全靠外界，作為父母的也有責任。
孩子成績不好，不是靠補課就能補好的。
教育好孩子，也不只是學校和老師的事。
9月5日，教育部發布了文章《“雙減”政策落地，有擔當的家長這樣做！》里面就有提到：
雙減，不減責任！雙減，不減質量！雙減，不減成長！
俞敏洪說過：“教書的是老師，但育人的一定是父母。
教育孩子的責任始終在于家長，把這一份責任推給任何人，都是對自己孩子的不負責任。
教育若只靠老師
那就真的是耽誤孩子
作為家長，你是否曾經對老師說，“老師，孩子就交給你了”，“老師，我真的沒時間管孩子”。
言下之意，就是把孩子交給老師，老師就要對孩子全權負責，出了問題也是老師的責任。
家長若全程當“甩手掌柜”，對孩子情況一問三不知，那才是真的耽誤了孩子。
再優秀的老師，也無法完全替代家長的作用。
老師是傳道授業者，“教”的永遠是課本上的知識，而課本外的“育”，需要家長對孩子言傳身教。
孩子自出生起就在家長身邊，深受家長行為舉止的影響，每個孩子的身上都有著父母的樣子。
給孩子良好的習慣，給孩子崇高的品行，給孩子讀書的興趣，給孩子家庭的歸屬感與幸福感……正是家長的責任所在。
再聰明的孩子，也需要家長的扶持與教導。
孩子需要家長的扶助，今天的扶是為了將來的不扶或者少扶，否則孩子問題越積越多，越來越嚴重。
教育是有“有效期”的，在有效期內一定要對孩子親歷親為，給孩子打好人生基石。
任何一個出類拔萃的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果，關鍵就在于父母的教育。
孩子在學校的問題
都是家庭教育欠下的賬
李玫瑾教授曾說：“孩子是父母的折射，孩子的任何問題本質上都是大人的問題。”
如果家庭教育出了問題，孩子可能會在學校過得比較辛苦，甚至成為學校里的“問題兒童”。
寵溺會慣壞孩子，放任會耽誤孩子，嚴苛教育會壓抑孩子，快樂教育會毀了孩子。
我們必須意識到一件很殘酷的事情：
家庭教育從來都不簡單，不愿意為孩子付出時間和精力，就不可能教出優秀孩子。
不立規矩的父母，孩子不會有出息。
沒有規矩的孩子，在家里是“小霸王”，在學校是“搗蛋鬼”，到哪里都不受歡迎。
今天，父母舍不得給孩子立規矩，明天，社會就會狠狠教育你的孩子。
規矩不僅是約束，更是保護。父母不能以愛的名義一味對孩子讓步，必須盡早立規矩、定分寸。
不重視教育的父母，孩子也不會愛學習。
在今天，教育的分層就是社會的分層，學習成了很重要很重要的事情。
每一個不學習的日子里，時間都在悄悄拉開孩子和別人的差距。
要想孩子愛讀書，父母先做讀書人。你若不學習不上進，有什么底氣讓孩子好好念書？
老師只能陪孩子走一程
父母才是永不退休的班主任
之前，浙江省提出試行“家長學習積分制”，兩會也有政協委員提出父母最好能“持證上崗”。
比起老師，父母所演繹的角色難度更大，責任更重。自孩子出生那一天起，父母已經成為孩子一輩子的“老師”。
孩子可以有很多老師，但是父母只有一個！
孩子是老師眾多學生中的一個，但卻是父母的唯一！
同一個班級，同一個老師，孩子到底差在哪里？——差在背后不同的家長。
學校老師給孩子提供的是一樣的教育，你想讓孩子更加出眾，就要在家庭教育上下功夫。
培養習慣：抓好孩子的學習、生活、行為習慣，讓孩子課內外都表現出色。
督促學習：督促孩子主動學習，養成自律習慣，把學習當作自己的事情。
用心陪伴：了解孩子的需求，傾聽孩子的心聲，通過陪伴引導孩子成長。
播種理想：給孩子樹立理想，堅定目標，做個有夢想、有擔當、對祖國有用的人。
全面培優：利用課余時間，培養孩子的興趣愛好，幫助孩子全面發展。
父母對孩子的教育是最全面的，教育好自己的孩子，就是父母畢生最重要、最光榮的事業！
家長支持老師
就是支持孩子的成長
有人說，孩子所接受的教育首先來自于家庭，其次才是學校和社會。
家庭教育是樹根，學校是樹干，能不能讓社會枝繁葉茂，關鍵還是靠這兩者。
任何一個孩子的成功，都離不開老師的嚴格教導，更離不開家長的言傳身教。
家長和老師在目的上、在行動上應該是一致的。
這個世界上，一心盼著孩子成才、時刻關心孩子變化的人，除了家長，就是老師。
老師和家長，從來都不是對立的陣營，而是同一陣線上肩并肩的“戰友”。
家長不護短，老師不姑息，教育才有力量，孩子才有未來。
家長和老師為了教育好孩子，應該互相尊重，彼此信任。
只有得到信任的老師，才能更踏實地將一切美好展示給孩子。
只有得到尊重的家長，才能更放心堅定不移地支持老師。
在孩子的教育上，要相互配合，而不是相互抱怨，我們要給孩子正能量的教育。
優秀的孩子，必然是良好的家庭教育及學校教育的產物。
家校形成合力，才是教育孩子最正確的打開方式。
面對“雙減”這一場變革，只有家長和老師擰成一股繩，勁往一處使，才能成就孩子茁壯成長的美好明天。
